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2020年甘肅教師編制考試：《世界的海陸分布》說課稿

2020-04-01 15:59:10

甘肅教師招聘考試網(wǎng)

考生們好不容易通過甘肅教師招聘的筆試環(huán)節(jié)，來到教師招聘考試的面試環(huán)節(jié)。為了幫助各位考生們備考這部分的內(nèi)容，小編整理了《世界的海陸分布》說課稿和各位考生們分享。

各位評委老師，下午好!

現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：世界的海陸分布。

根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《世界的海陸分布》是湘教版七年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，主要介紹世界的海洋與陸地的概況。是學生在學習了《認識地球》的基礎上，初步認識世界海陸的分布和七大洲、四大洋分布。是前一節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。同時也是以后世界地理等有關章節(jié)，解釋諸種地理現(xiàn)象分布的關鍵知識的準備階段，是世界地理知識系統(tǒng)的重要板塊和初中地理的重點內(nèi)容。它既是學好世界地理的基礎，又是學習世界地理所必需具備的知識。學好本節(jié)有助于學生學習七年級上冊其它章節(jié)和七年級下冊的世界分區(qū)地理。對本節(jié)內(nèi)容掌握程度、理解程度、應用程度，將直接影響世界人口、氣候、國家等有關內(nèi)容的學習和運用。所以這一節(jié)的內(nèi)容顯得十分重要。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

本節(jié)是學生進入中學后，首次接觸世界地理內(nèi)容，對一切新事物還很新鮮，學習積極性還很高，要注重學習方法的講解。主要是再讀圖、繪圖、地名記憶等方面加以引導，使學生對運用地圖形成初步的認識，可運用多媒體課件、掛圖、板圖等形式教學，加強學生對地圖的感性認識，充分體現(xiàn)地理課的教學特色，在學法指導上，讓學生通過“看、畫、剪、拼”地圖，了解和熟悉大洲、大洋的相對位置和輪廓。

三、說教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

1.運用海陸分布圖和相關數(shù)據(jù)，描述世界的海陸分布特點;通過讀圖掌握世界七大洲的名稱、分布及各州的分界線。

2.通過學習世界的海陸分布及七大洲，培養(yǎng)學生的觀察、想象、動手能力、填圖識圖的能力。

3.通過對地球表面的認識，進一步認識我們生活的星球，培養(yǎng)學生的科學興趣和探究精神。

四、說教學重難點

【過渡句】根據(jù)教材分析、學情分析以及教學目標的確定，我把本節(jié)課的教學重難點確定為：

重點：世界上海陸分布情況;七大洲的名稱識記和相對位置的空間關系

難點：七大洲的分界線和學生空間思維能力的培養(yǎng)。

五、說教學方法

【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、創(chuàng)設情景法。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

視頻導入。播放紀錄片《從宇宙中看地球》，介紹蘇聯(lián)宇航員在宇宙中看到地球的全貌以后，曾感嘆說人類把地球的名字取錯了，應該叫“水球”，因為地球上大部分地區(qū)被廣闊的海洋所覆蓋。今天我們就來了解地球上海陸分布的實際情況。

【設計意圖】通過宇宙的視角，宏觀的觀察地球，讓學生們在腦海中有整體印象，通過視頻的方式激發(fā)學生的學習興趣，從而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.海洋與陸地

首先，老師通過讓學生們觀察地球儀去解決以下幾個問題：

(1)世界上海洋和陸地那個面積更大?

(2)南、北半球相比那個半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?

(3)東、西半球相比那個半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?

(4)世界上海陸分布有什么特點。

學生通過觀察、思考得出答案：

(1)海洋面積大于陸地面積。

(2)北半球陸地面積較大但是仍沒有海洋面積大。

(3)東半球陸地面積較大同樣沒有海洋面積大。

(4)第一，海洋彼此連成一片，陸地被海洋分割成許多大大小小的陸地;第二，陸地北半球比南半球多，東半球比西半球多，海洋南半球比北半球多;西半球比東半球多;第三，無論怎樣劃分出的半球，都是海洋多于陸地。

教師根據(jù)學生的回答狀況，根據(jù)“海陸面積比較餅狀圖”進一步做總結(jié)：人們常說“七分海洋，三分陸地”，在地球上海洋面積約占70.8%，陸地面積約占29.2%。

【設計意圖】學生先自己觀察，之后拋出問題。學生通過問題自我歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識要點相對而言就比較容易。

2.七大洲

在這部分，我會通過三個小游戲來幫助學生認識和了解七大洲。整個環(huán)節(jié)借助世界七大洲分布圖以及地形圖幫助學生學習。

游戲環(huán)節(jié)一：“猜猜我是誰”。學生根據(jù)拿到手的紙片對照世界七大洲分布圖，填寫自己手中的大洲的名稱，并向其他同學介紹自己拿到的大洲名稱。之后教師隨機說出大洲名稱。拿到相應大洲的同學起立說出我是什么洲。

游戲環(huán)節(jié)二：“看看誰最大”。學生通過裁剪，將自己手中的大洲輪廓細致的剪下來，然后通過比較看看哪個大洲最大，哪個大洲最小。老師叫出拿著不同大洲的七位學生，在講臺上以大洲面積從大到小的順利自由排列，讓其他同學對照自己手中的大洲輪廓圖看看排列是否正確。教師相應總結(jié)，給出記憶口訣“亞非南北美，南極歐大洋”。

游戲環(huán)節(jié)三：“我旁邊有誰”學生根據(jù)手中拿到的大洲，對照世界七大洲分布圖看看自己臨近的大洲都有哪些?請在同學們中找出來。并說出自己臨近的大洲名稱同學名字。

與此同時借助“世界地形圖”，讓同學們在圖中找出自己所拿大洲和其他大洲的分界線，最后老師給出表格讓同學們進行填寫，共同總結(jié)。